Как сообщает «Брянская губерния», порядка 83 тысячь учеников брянских школ в этом году участвовали в проекте «Урок цифры». Они посетили занятия по темам: исследование кибератак, цифровое искусство, квантовый мир, разработка приложений, искусственный интеллект и видеотехнологии и др. По охвату обучения лидируют Брянск, Жуковка, Почеп, Карачев, Дятьково, Новозыбков и Сураж. Об этом сообщили в департаменте экономического развития региона.
Проект «Урок цифры» реализуется в поддержку федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» нацпрограммы «Цифровая экономика Российской Федерации». Ключевыми задачами проекта являются: развитие у школьников цифровых компетенций и ранняя профориентация.
— Занятия проводятся как в очном режиме, так и в виде увлекательных онлайн-игр. Они ориентированы на три возрастные категории детей: учащихся младшей, основной и старшей школ. Методические материалы уроков остаются в доступе на сайте проекта и охватывают широкий круг тематик: алгоритмы, кодирование, командная разработка, безопасность в Интернете, управление проектами, сети и облачные технологии, приватность в цифровом мире и другое, — подчеркнул директор брянского экономдепартамента Михаил Ерохин.
Брянщина присоединилась к проекту в 2018 году. В 2023 году его реализация продолжится. О расписании занятий департамент экономического развития региона сообщит отдельно. Уже можно ознакомиться с материалами прошедших уроков на сайте урокцифры.рф.
Фото: «Брянская губерния».
Курить вредно. Это знает сегодня, пожалуй, каждый. И, конечно, самое правильное решение – ...
Сегодня, 14 ноября, в актовом зале Трубчевского политехникума на юбилейный вечер этого, одного ...
С приходом холодов на дорогах региона наблюдается снижение сцепления покрытия, а в утренние и ...
Минэкономразвития России приглашает поддержать общественную инициативу #ЩедрыйВторник. ...
На ООО «Профильпром» (г. Дятьково) идет процесс внедрения системы 5с в рамках федерального ...
В рамках федерального проекта «Производительность труда» (входящего в нацпроект «Эффективная и ...
